FCE TOP TIP OF THE WEEK. Phrasal verbs

En la parte 4 del libro “Use of English” vemos que en la frase:

The climbers continued to go up the mountain even though it was snowing.

CARRIED

The climbers ………………………………………… the mountain even though it was snowing.

Encontramos que tenemos que cambiar “continued to go up” pero hemos de usar el verbo “carried”. Eso significa que vamos a necesitar una preposición para formar un phrasal verb que significa “continued”. ¿La tienes ya? Efectivamente, es “ON”.

“Carried on” es sinonimo de “continued”.  ¡Ya tenemos 1 punto por vocabulario!, pero no te confíes, todavía hay que completar la respuesta. Aquí va la parte gramatical. En este caso están poniendo a prueba los “verb patterns”, es decir, verbos seguidos de (to) Infinitive o de V-ing).  “Continue” necesita un infinitivo (CONTINUED TO GO UP) pero los phrasal verbs van seguidos del verbo con –ing (CARRIED ON GOING UP). Ya tienes tus dos puntos en esta frase!

Es MUY importante analizar las frases parte por parte y saber qué es lo que te piden.  La semana que viene veremos otro consejo para que superar esta parte del examen te resulte mucho más fácil! 😉

¿Te atreves con ésta?

“There has been a rise of over ten per cent in the price of the tickets”, said Sue.

GONE

Sue said that the price of the tickets ……………………………….. than ten per cent this year.

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Nippy out, isn’t it?

For advanced learners, one of the most difficult challenges is to speak using the vocabulary you learn in class.  Speaking doesn’t allow you to think and your speech level automatically is reduced to a comfort-zone in which you know you will commit no mistakes.   I always tell my students that the trick to appearing as if you have a higher level of English is just to memorize some alternate vocabulary words to replace those you overuse.

For example:

  • Instead of saying It’s cold.  You can replace the word “cold” with  nippy, chilly, or freezing
  • Instead of saying, It’s raining.   Why not try,  It’s pouring!  It’s a downpour!  It’s really coming down!  It’s sprinkling….
  • Instead of saying, It’s humid.   Try instead,  It’s muggy.  It’s clammy.  It’s sticky.

Work on word replacement when writing:

  • It was a hot, sunny day.  The wind was blowing hard.  It was really humid.
  • It was an oppressive, sunny day.  It was really breezy and muggy.

 

 

 

 

 

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Stress is something that unfortunately isn’t frequently taught in the classroom, but makes all the difference when you want to make yourself understood and you want to understand the underlying meaning that is being conveyed to you.  Not many english-language learners realize, but by the way we stress a word we alter the meaning of the sentence.

To stress a word is to:

1) Make it sound louder
2) Use a different pitch for the word

For example:

I had pizza last night.  (by stressing “pizza” you mean that you had “pizza” instead of what you normally eat)

I had pizza last night.  (by stressing “last” you mean that you “already had pizza and probably don’t want it again)

If you are a language learner of any level you should try incorporating these speech patterns into your sentence structure.  Try it and you’ll quickly see how your language level improves.

 

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How good are your english conversation skills?

Students often ask what they can do outside class in order to continue practicing and improving. As a teacher and student myself, I think it is important to put the theory and grammar into action as much as you can, through listening and speaking, in a more personally productive way. It is one thing to read and repeat what is written on a printed page in front of you, but it is altogether a much different ability to produce spoken language by yourself.

english conversation skills

For students with a lower A1 or A2 level it is more important to build a strong grammatical and lexical base with some short sporadic practice of listening and speaking. However, once you are past the A2 stage, you need to step away a little from the more passive elements of language acquisition and learn to keep a conversation moving on a range of themes. This not only requires knowledge of the language but also imagination and creative thinking or in other words “conversation skills” both for examinations but also in your day to day life.

It is thought that nowadays, due to an over reliance on mobile phone messaging and social networks, that people are losing this fundamental ability of thinking on their toes, not only when speaking a foreign language but even in their native tongue. In a messaging conversation, you have several minutes or hours to think, before answering a message, whereas in an exam and in real life you need to be able to answer on the spot!

By not exercising this vital skill, students tend to get even more nervous when speaking in groups and even more so in an exam situation. With some encouragement from a teacher and personal initiative, you need to adopt the philosophy of “you can’t make an omelet, without breaking a few eggs”.

Attending a conversation class is one way in which you can overcome this fear and grab the bull by the horns. Once you have a high A2 level, you should be exercising this skill at least twice a week. You shouldn’t worry initially about a lack of participation during your first few lessons as you will always be practicing your listening skills to begin with and learning linkers and vocabulary from both your teacher and fellow classmates. The one thing you should worry the least about is making errors, as your main objective should be simply to increase participation and improve your listening in a live conversational situation. You also need to be open minded and be prepared to talk on a variety of themes by looking for the advantage and disadvantage on each of these.

You will be using the same set of skills during any examination or conversation. You can practice this at home by simply brainstorming the pros and cons of any issue by making a short list of bullet points. It can be in assessing anything from such generic themes like the weather “winter and summer” or “homemade food and fast food” to slightly more in depth conversations on “consumerism” or “sexism”. You are always working the same basic skills of linkers, to create contrast in your opinions and weigh up the pros and cons of that topic. In addition to expressing your opinions, the other objective is to keep the conversation moving forward, just as you would do in any other aspect of your life such as having coffee with a friend.

You should gradually try to step up your interjections as you gain confidence. Usually your teacher will step in, if she or he feels you aren’t participating enough. Remember that everyone in the class makes the same kind of errors as you and that everyone has the same purpose, to improve real time fluency.

With all this in mind I look forward to seeing you at Let’s Talk English Centre in Valencia!

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La Consellería convalidará el nivel B2 de inglés del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas con otros títulos que en la práctica, reflejan el mismo nivel. Según el DOCV, el IELTS (International English Language Testing System) será válido para convalidar los siguientes niveles:

Puntos IELTS CEFR Cambridge ESOL
5,5 a 6,5 B2 FCE
6,5 a 7 C1 CAE
7,5 a 9 C2 CPE

 

¿Cómo funciona IELTS?

ieltsPara poder convalidar tu certificado de IELTS, tienes la posibilidad de hacer el IELTS General Training, el cual mide tu nivel de inglés en un contexto funcional y totalmente práctico, usando situaciones de la vida cotidiana como escenarios en todas las partes del examen.

¿Cuáles son estas partes y qué puntuación necesito en cada una de ellas?

IELTS es una prueba de nivel así que no puedes aprobar o suspender. Los candidatos reciben una nota en cada una de las partes. La media de dichas notas por separado será el resultado final del examen.

Preparación IELTS en Valencia: https://www.letstalk.es/ingles-valencia/cursos-ielts

Mas informacion sobre IELTS: http://www.cambridgeenglish.org/es/exams/ielts/

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¿En cuánto tiempo puedo aprender inglés?

ETAPAS LA ADQUISICIÓN DE UNA SEGUNDA LENGUA

Tanto si te acabas de embarcar en el duro reto de aprender un nuevo idioma como si llevas tiempo esforzándote, posiblemente estés soñando con el momento en el que finalmente podrás tener una conversación fluida en dicho idioma. El tiempo que tardes va a depender de factores como el tiempo de exposición a la lengua, el nivel de formación, la edad, etc… Pero inevitablemente hay un proceso de aprendizaje que requiere tiempo y dedicación.

 

¿Cómo funciona el aprendizaje de una segunda lengua?

Si alguna vez has estado cerca de niños aprendiendo a hablar su lengua materna, te habrás dado cuenta de que hay una serie de etapas; primero el niño entiende lo que escucha, después reproduce palabras sueltas, más tarde frases de dos palabras y así mejorando gradualmente. Con la adquisición de una segunda lengua tanto como en niños como en adultos, ocurre más o menos lo mismo. Existen 5 etapas a través de las cuales debemos pasar inevitablemente:

  • Preproducción
  • Producción temprana
  • Discurso emergente
  • Fluidez intermedia
  • Fluidez avanzada
    (Krashen & Terrel, 1983)

 

Habilidades adquiridas y tiempo necesario en cada una de las etapas:

  1. Preproducción: de 0 a 6 meses. El alumno tiene una comprensión muy básica y puede distinguir objetos y señalar, asentir y negar a preguntas.
  2. Producción temprana: de 6 meses a 1 año. El alumno puede contestar a preguntas simples con una o dos palabras, también usar frases que le resulten familiares así como usar el presente simple.
  3. Discurso emergente: de 1 a 3 años el alumno tiene una buena comprensión, puede reproducir oraciones simples, comete algunos errores gramaticales y de pronunciación y, como era de esperar, no entiende bien los chistes.
  4. Fluidez intermedia: 3 a 5 años. El alumno tiene una excelente comprensión y comete pocos aunque algunos errores gramaticales.
  5. Fluidez avanzada: 5 a 7 años. El alumno puede alcanzar un nivel casi nativo.

 

etapas del aprendizaje

 

Como hemos comentado antes, requiere esfuerzo y dedicación pero las ventajas son infinitas. ¿Y tú, en qué etapa te encuentras y hasta dónde te gustaría llegar? ¡Cuéntanoslo aquí!

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Beneficios de estudiar una segunda lengua

Do you think that English will be useful for you in the future?

Esta es una de las preguntas más comunes en un speaking exam, y la mayoría no duda al contestar, estudiar inglés es muy útil para el futuro laboral y educativo. Sin embargo, los beneficios de estudiar inglés u otro idioma van más allá de lo laboral o académico. Estudiar otro idioma es una actividad que ayuda a desarrollar habilidades cognitivas y por lo tanto permite mantener la mente en forma. Los beneficios sobre la salud mental a futuro son increíbles, y como con muchas actividades nunca es demasiado tarde para empezar si se tiene paciencia, se trabaja a diario y se sigue una metodología adecuada.

brain gym

¿Sabías que los beneficios de estudiar un segundo idioma incluyen mejora de la memoria y concentración al igual que una reducción del riesgo de padecer demencia o Alzheimer?

De acuerdo con numerosos estudios, estudiar una nueva lengua aumenta el número de conexiones neuronales entre diferentes partes del cerebro.  Estos cambios, detectados  mediante pruebas de escáner a estudiantes de un segundo idioma, permiten demostrar que la plasticidad del cerebro es mayor de la esperada incluso en personas mayores.  El esfuerzo que requiere aprender un idioma a nivel de concentración, velocidad para procesar lo que oímos o para comunicarnos con el vocabulario que tenemos adquirido es un ejercicio que mantiene el cerebro en forma, al igual que el deporte regular mantiene el cuerpo en forma.

Otro de los efectos registrados en los estudios es el aumento del tamaño del hipocampo (área responsable de formar, almacenar y recuperar recuerdos). Mediante mediciones antes y después de comenzar a estudiar un nuevo idioma se ha podido demostrar que el estimulo que genera el aprendizaje, no solo aumenta el número de conexiones neuronales, también genera un crecimiento en la zona del hipocampo visible en los escáneres.

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En el caso de los niños que crecen en un entorno bilingüe se ha comprobado que aunque tienden a mostrar sus habilidades comunicativas más tarde que los niños que están expuestos a una sola lengua, consiguen asimilar los dos idiomas como lenguas maternas y son capaces de comunicarse con las mismas destrezas en ambos.

Por lo tanto, si eres de los que siguen hábitos saludables como ejercicio regular y una buena alimentación puedes añadir ahora el aprendizaje del inglés como la actividad que te permite mantener en forma tu cerebro. Así que cuando sientas el cansancio mental tras una clase o una hora hablando en inglés recuerda que todo ese esfuerzo se ve altamente recompensado no solo en el presente si no también en el futuro.

 

*Si quieres saber más sobre los beneficios de estudiar otro idioma puedes acceder a las webs de referencia y así continuar ejercitando tu cerebro.

Referencias:

 

 

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“The Last Wish”

Nuestro alumno del curso de inglés comunicativo Javier Llorens ha recomendado este libro “The Last Wish” y ha redactado una sinopsis, ¡Buen trabajo Javier!:

 

The Last Wish By Adrzej Sapkowski.

lastwishThis is a fantasy book divided into several short tales with the same character, Geralt of Rivia, a witcher and a mutant who earns his living like a monster slayer. With his two swords, one of silver for monsters and the other of steel for humans, he roams the world, slaying monsters, finding new friends and perhaps even love…

Cynical, ironical, talkative and dotted of a biting wit he is always wandering the marvelous land in which he lives, killing all kind of monsters for coin, but not only that, for in his travels he will face schemes, men who are worse than monsters and the pursue of his last wish.

I think everyone with a taste for fantasy stories will enjoy this book because it’s very imaginative, deep and emotional, also is very easy to read. There are many tense moments but also very funny and deep ones making a diverse story. But most of all, this novel is impressive for how the things are not black or white, but grey, just like in real life.

P.S. If you want to know which his last wish is, you must read the book 😉

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Consejos para elegir un curso de inglés

El aumento en la demanda de acreditación del nivel de inglés junto con la demanda en el mercado laboral ha llevado a los jóvenes y adultos a lanzarse a la búsqueda de cursos y centros que permitan adquirir el mayor conocimiento con acreditación en el menor tiempo posible. Esta situación ha incrementado también la variedad de oferta de cursos de inglés. Con lo cual muchos se encuentran en estas fechas buscando e intentando elegir el mejor curso que se adapte a sus necesidades. Los meses de verano son una buena época para refrescar o reforzar el nivel de inglés y plantear el inicio del próximo curso lectivo.

 

¿CUANTO CUESTA UN CERTIFICADO?

A la hora de elegir el curso de inglés, lo primero que se ha de tener en cuenta es el objetivo de dichos estudios. Por un lado, tener claro si la acreditación es indispensable y si se tiene una fecha límite para su presentación en algún centro. De ser así, los cursos recomendados son los intensivos de preparación de examen. Muchos estudiantes desconocen la dificultad técnica y la limitación de tiempo que tienen dichos exámenes (que se aprueban con un 60% o 70%), además del precio de las tasas de examen, que van desde los 110€ aprox. para un certificado de Cambridge de B1 a los 200€ aprox. para uno de B2-C1-C2. Es fundamental que se tengan en cuenta estos aspectos, de dificultad y precio a la hora de elegir un curso, ya que dicha inversión de tiempo, esfuerzo y dinero no son recomendadas si no es requisito de algún centro.

Por otro lado, quienes se planteen obtener una certificación a medio/largo plazo les recomendaría para verano un curso de inglés genérico, adaptado al nivel, que permita consolidar el nivel que se tiene y comenzar con el siguiente. Un curso genérico intensivo se diferencia del anterior simplemente por no estar centrado en la preparación de un examen pero de igual modo trabaja todas las áreas del inglés y permite revisar los contenidos de forma gradual quitando así el estrés y la presión del examen.

Para quienes tengan un nivel intermedio alto y deseen mantener su nivel y practicar la parte comunicativa y aumentar el vocabulario les recomendaría cursos que refuercen estos aspectos, clases flexibles, de conversación o enfocadas en las áreas de uso más comunes como viajes, transporte, aspectos culturales etc.

 

learning english

¿INTENSIVOS O ACADÉMICOS?

Personalmente, recomiendo los cursos cortos genéricos para los meses de verano y los cursos amplios, de unos 8 meses para desarrollar el nivel y obtener una certificación al finalizar el mismo. Es importante tener claro que el término “curso intensivo” no significa “aprenderás todo lo necesario en 2 meses” o “obtendrás el certificado”. Un curso intensivo significa trabajar de forma intensiva el contenido clave y los errores comunes en un examen. Como contenido clave, están los tiempos, los formatos de los ejercicios, los aspectos gramaticales a evaluar, el vocabulario, entre otros. Pero dos o tres meses de trabajo intensivo no significa que se vayan a asimilar todos los contenidos. Dependiendo del nivel y la práctica del alumno, un curso intensivo puede consolidar y prepararlo para el examen o puede significar un gran esfuerzo y un cierto grado de frustración al ver que no se pueden alcanzar los objetivos en tan poco tiempo.

 

¿CORRERIAS UN MARATÓN SIN PREPARACION?

Un ejemplo que os puede ayudar a visualizar mejor el proceso es comparar el aprendizaje de un idioma y la preparación de una certificación, con el ejercicio físico. Presentarse a una prueba de nivel equivaldría a correr una maratón. Si te quieres preparar para una maratón y quedar en buena posición (aprobar con 70%), tienes que tener una buena condición física (una base de gramática y vocabulario acorde al nivel del que te examinas). Prepararte para obtener una buena posición en una maratón en dos meses si no has estado corriendo en todo el año es una tarea muy difícil y requeriría de una dedicación de muchas horas al día, y aún así puede que no alcances el objetivo o te quedes solo unos puestos por detrás. Sin embargo, plantear el mismo objetivo para un curso de 8 meses equivale a un entrenamiento gradual, que requiere aún así esfuerzo y dedicación pero se adapta a la disponibilidad real de tiempo para dedicar al estudio. Es importante recordar que asistir a clase no equivale a asimilar los conocimientos, normalmente esto lleva tiempo y mucha práctica, sobre todo práctica.

En resumen, a la hora de elegir un curso necesitáis tener claro vuestro nivel de partida (que podéis averiguar con una prueba antes de inscribiros en un centro) vuestro objetivo a corto y largo plazo y cuál es vuestra disponibilidad de tiempo real para dedicar al estudio y la práctica.

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